[把愛傳染給世界] - 有品運動一起來

有品運動第九集（健康）

2012十月品格之星～「合作達人」

班級	姓名	事                       蹟
一年一班	林廷彥	掃地工作進行時，廷彥除了能和同學合力將桌椅搬放整齊外，還會熱心協助其他同學完成工作。每天中午主動協助老師幫小朋友盛菜；看到同學需要幫忙時，也會及時伸出援手。團體分組競賽時，常提醒同組同學如何取得好成績，也會幫同儕打氣加油，為團隊爭取榮譽，並贏得好成績！
一年二班	陳冠宏	進行掃地工作相當認真負責，對於老師所指導的細節都能確實執行，不會馬虎，平時擔任小組長，也能跟其他組員分工合作，確實完成該當完成的事項。
一年三班	吳詩菱	1. 打掃工作認真負責，且熱心協助其他同學打掃。 2. 每天中午午餐幫忙盛菜，主動做好餐桌、餐桶的清理。 3. 同學需要幫助時，會予以協助，並告知老師。 4. 主動參與團體活動，遵守團體規範，與同學和樂相處，不與人計較。
二年一班	林旻儀	1. 善良熱心，能確實完成分內的工作外，亦能主動和同學共同完成。 2. 分組活動時，擔任小組長，跟其他組員分工合作，確實完成該當完成的事項；爭取最高榮譽。 3. 看到同學需要幫忙時，主動及時伸出援手。 4. 視班上榮譽為個人榮譽，盡責認真地領導同學，積極熱情的和同學合作相處。 5. 合作之星→同學、師長、家長的好幫手！！
二年二班	張惠喻	1.能和同組、排同學和平相處、主動協助同學、為首協調分配工作，共同完成交代事項，並從中學習他人的優點。 2.主動且熱心協助新轉學生，讓其很快融入新環境和新的人事物。 3.能服從團隊的決議，並重視團體的榮譽。 4.能主動參與各類團體活動，貢獻自己的專長。 5.遵守遊戲規則，與同學快樂相處。 6.在家能主動分擔家人的家事，從不讓家長擔心。
二年三班	莊靖萱	1.安分守己，遵守團體紀律。 2.盡己所能維護團體榮譽。 3.合群互助，和同學相處融洽。 4.主動幫忙做家事，是爸媽的好幫手。
三年一班	黃信維	1. 擔任掃地工作，負責認真，積極完成分內的工作分配。 2. 擔任午餐的餐桌、餐桶的清掃處理工作，認真負責。 3. 除了能確實完成分內的工作外，亦能主動和同學共同完成。 4. 當聽到老師開口尋求服務同學時，幾乎都立即馬上行動。 5. 和同學共同完成外庭的打掃工作，而且進行指揮和工作分派。 6. 積極熱情的和同學相處，有時領導同學，有時服從領導。
三年二班	陳儀臻	1. 自己打掃工作完成後，會主動幫助同學，並找其他小朋友一起完成2. 積極參與團體活動，充分配合同學完成團體任務。 3. 合群互助，和同學相處融洽。
三年三班	林庭妏	庭妏一貫秉持著樂觀助人的精神和別人合作。在團體中，她是以團體為主與他人合作，所以只要是由她主導的團體活動，總能在和諧的氣氛下順利完成。當遇到別人和她的行為或想法相左時，還是會以溝通的方法來化解彼此的差異
四年一班	陳心慧	心慧在班上人緣相當好，遇到同學需要幫忙時，會主動  協助一起完成，遇到同學或老師交代的事情會盡力做到，從不推卸，永遠面帶笑容完成它。
四年二班	陳亭如	進行掃地工作相當認真負責， 能夠和同學一起合作完成工作。
四年三班	徐筱筑	1.與同學在打掃時能分工合作，全力以赴。2.身為組長能以身作則任勞任怨。
五年一班	陳依晴	1.看到老師工作繁忙，會主動找其他同學幫忙完成工作，不會計較對自己是否有益，充分發揮自助合作精神。2.自己打掃工作完成後，會主動幫助同學，並找其他小朋友一起完成，別人不願意做的，也會自告奮勇幫忙，以整體班級為主。
五年二班	林彥均	1. 凡事不計較 說做就做 配合度極高 2. 願意主動幫忙 融入群體 使工作極易達成
五年三班	李均偉	團隊合作的藝術在於每個小螺絲都能善盡其職，讓班級這個大機器能夠順利運作。而合作達人則充當其中的潤滑劑，調解衝突糾紛，匯集向心力，有時還必須身先士卒，做些別人所不願為之的工作。均偉擔任班上衛生股長，負責監督廁所的打掃工作，骯髒污穢的工作大家都不願意做，每日調度成員打掃工作，順利完成打掃任務，提供大家一個乾淨清潔的如廁環境，合作達人當之無愧。
六年一班	顏浩哲	在小組行動或是老師指派工作事項時,浩哲總是帶頭第一個身體力行,還叮嚀其他同學趕緊配合行動。是個自我要求頗高又肯協助他人的好孩子。
六年二班	陳嘉妤	在學校的團體生活中，具有合作精神，除了守本分外，並能盡全力爭取團體的榮譽。
六年三班	黃國明	國明個性隨和，寬懷內斂，在班上總是樂於與人合作將工作完成，不與人計較。分組競賽時會盡力表現為組上爭取加分，遇到同學有困難時會主動伸出援手幫忙，打掃時會主動集結同學將掃地區域打掃乾淨，稱得上是合作小達人!
六年四班	林哲翔	熱心助人，時常協助同學日常公差，作為同學間友誼之聯繫。

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教養，從家庭開始

        自從黃崑巖先生幾年前在一場政治辯論會上，請教候選人有關「教養」的問題後，「教養」就成為大家關心的話題，但是好像並沒有解決這個社會「教養」的問題，這幾年這個問題反而更嚴重了。

        許多父母憂心目前的社會風氣及公眾人物的言行，常常給孩子帶來負面示範。也許是受我父母影響，我一直認為，孩子的教養，是父母責無旁貸的天職。我的 父母在告誡我們時，常說：「這樣別人會認為你沒有家教。」對他們而言，我們沒家教是他們失職，是奇恥大辱，因為「上梁不正下梁歪」。

        父母是孩子最重要的老師。孩子的第一堂課，尤其是品德、習慣的養成，是在家庭而非學校。孩子時刻在觀察與模仿父母，父母的言行舉止、生活習慣、價值 觀，都是孩子學習的榜樣，足以影響孩子的一生。孩子沒有教好，不能只怪學校、怪媒體、怪公眾人物或社會風氣。父母如果懂得尊重、關懷別人、注重禮貌、誠懇 自律，孩子耳濡目染，待人接物自然會謹守分寸規矩。蹣跚學步的幼兒摔倒時，如果父母只會教孩子以打桌子、跺腳罵地來舒緩情緒，絕對是推卸責任的不良示範。

        對孩子言行的規範、價值觀的建立，越早開始，成效越好。很多父母認為要給孩子一個快樂的童年，或是認為孩子還小不懂事，因此對幼兒期的孩子比較放 縱，讓他們為所欲為，等到孩子習慣成自然時，父母想要糾正，往往事倍功半，為時晚矣，若是孩子已進入比較叛逆的青春期，也容易引起親子衝突。年幼的孩子因 不具判斷力，而模仿又是最原始的學習，父母自身的言行就更重要，正所謂身教重於言教。品格教育沒有下課時間或假期，應該是隨時隨地隨機在進行，孩子有錯， 就要立即指正。父母如果覺得某些公眾人物的言行不當，為免產生不良影響，對小一點的孩子，可以關掉電視；若是孩子已可曉之以理，則應立即對孩子說明那些行 為不足以取，也可藉此培養孩子判斷的能力，而非只是被動的接收訊息。

        關心孩子教養的父母，應該知道品格教育無法外包，也無法填鴨硬塞，更非一蹴可及，它是長期環境的薰陶，在現實生活中反覆訓練，潛移默化而養成的。希 望孩子成為一個有教養的人，父母就要注意自己的言行，更要清楚的讓孩子知道：一個人若沒有教養，即使學業成績斐然、日後事業有成，也是枉然。

• 作者：周美青  2008.12.03